Crianças envolvidas com a agência de assistência social à criança podem ter dificuldades na escola, ter necessidades de educação especiais ou estar enfrentando problemas de participação. Sua educação pode ser interrompida e fragmentada por várias mudanças de acomodação ou de circunstâncias familiares. As melhorias na participação escolar e no desempenho educacional são os principais objetivos das agências e, muitas vezes, são usadas como medidas de desenvolvimento de competência para a criança. Crianças que se mudaram para novas escolas devido aos locais dos novos lares adotivos são as mais vulneráveis. A mudança de escola pode ser difícil para crianças que precisam estabilidade, independentemente de mudarem de cidade ou de país. Qualquer mudança pode afetar o desempenho ao longo de seu desenvolvimento social e pessoal.
Uma parte integral do rastreamento educacional da criança é a medida de desempenho. Diferentes modos de progresso podem ser capturados (por exemplo, Média de Pontos para Classificação (GPA), Avaliação Curricular Nacional, diplomas, etc.). A intenção é monitorar o progresso da criança na escola, bem como identificar os possíveis impactos que a vida no abrigo pode causar nela. O desempenho também pode ser mantido para tópicos específicos, destacando os pontos fortes da criança e também os pontos fracos. Recomendações podem ser feitas com base no desempenho educacional, incluindo recomendações para abordar as necessidades especiais da criança. A documentação associada ao registro escolar da criança pode ser armazenada em forma de anexo. Os anexos podem ser documentos escaneados ou versões eletrônicas desses documentos anexados às informações pessoais da criança. Os exemplos de documentação incluem armazenamento de diplomas, planos especiais de educação, resultados de avaliação de teste nas escolas, treinamento vocacional e emprego.