다음 권고 조치는 산출 계획에 사용 가능합니다. 청소년 서비스를 위해 구성될 권고 조치의 경우 다음 특징을 갖습니다.
| 조치 | 이유 |
|---|---|
| 직업 훈련 | 사업, 기술, 무역 분야의 훈련 |
| 폭력 집단 개입 | 청소년이 폭력 조직과의 관계를 끊도록 지원하는 개입 서비스와 이러한 관계를 청소년의 지역사회에서 긍정적인 관계로 대체하도록 지원하는 서비스 |
| 피해자 중재 | 청소년과 피해자 및/또는 지역사회 간의 중재 |
| 정신 건강 | 성폭력 가해자 치료, 우울증, 조울증 등을 비롯한 개인에 대한 정신 건강 서비스 |
| 상담 | 분노 관리 등의 문제를 해결하기 위한 개인 상담 서비스 |
| 작업 체험 | 독립 생활 실현을 위해 실질적인 체험을 할 수 있는 개인에 대한 고용/작업 교육 |
| 멘토링 | 클라이언트에 대한 멘토링 서비스(예: 미국의 빅 브라더스 & 빅 시스터스)는 발달, 교육 및 사회적 문제를 가진 클라이언트를 지원합니다. |
| 방과 후 프로그램 | 교육, 발달 및 사회 활동을 제공하는 학교 또는 지역사회 기관에서 제공하는 방과 후 프로그램 |
| 레크리에이션 서비스 | 신체 및 발달 활동을 제공하는 레크리에이션 서비스 |
| 장애자 접근성 | 케이스 작업자는 장애 아동에 대한 접근성 문제를 담당합니다. |
| 지원 그룹 | 지원 그룹을 찾아 이에 참여하고 자립심을 키우기 위한 기술을 배우는 개인을 지원하기 위해 제공되는 서비스 |
| 지역 대학 | 지역 대학의 성인 교육 클래스 |
| 커뮤니티 서비스 | 지역사회에서 가능한 교육과 관련된 서비스 및 가족에 대한 교육과 관련된 정보를 제공하는 봉사 활동 서비스 |
| 고등학교 검정고시 | 고등학교 과정을 수료하지 못한 개인이 검정고시를 통과한 경우 이 개인에 대한 인증 |
| 출산준비 클래스 | 임신 관리 및 임신 준비와 관련하여 임산부 및 가족에 대한 서비스 |
| 예산 교육 | 개인에 대한 재무 계획 교육 및 서비스 |
| 영양 교육 | 식사 및 생활 개선 방법에 대한 정보 및 교육 자료 |
| 교육 계획 | 아동의 고유 요구를 식별하는 특수 요구를 가진 학교 아동을 위해 개별화된 교육 계획 |
| 교수 | 교육적인 요구에 중점을 두고 아동의 학습을 개선하기 위해 교사가 제공하는 방과 후 서비스 |